رتبه بندی موسسات آموزش عالی استان های غرب کشور با استفاده از شاخص های پژوهشی، آموزشی و محیطی: یک فرایند تحلیل سلسله مراتبی

هدف: هدف این مطالعه تعیین وزن شاخص های ارزیابی عملکرد موسسه های آموزش عالی غیر دولتی -غیر انتفاعی در بعدهای پژوهشی، آموزشی و محیطی، و رتبه بندی آن ها بود. روش: شرکت کنندگان همه اعضای هیأت های نظارت و ارزیابی مراکز آموزش عالی استان های کرمانشاه، کردستان، همدان، لرستان و ایلام (45= n) بودند. پرسشنامه ای با 17 شاخص ارزیابی عملکرد در قالب 51 سوال به صورت مقایسه های زوجی در سه بعد برای اعضای هیأت های نظارت و ارزیابی استان ها پست الکترونیک شد. وزن نهایی شاخص ها با استفاده از فرایند تحلیل سلسله مراتبی تعیین شد. یافته ها: یافته ها نشان داد که برای ارزیابی موسسه های آموزش عالی غیر دولتی - غیر انتفاعی شاخص های بعد آموزشی مهم تر از سایر شاخص ها هستند. وزن بعد آموزشی از سایر بعدها بالاتر بود (42/.). بعدهای پژوهشی و محیطی دارای وزن تقریباً یکسان بودند (29/.). بیشینه وزن شاخص هایی که در سه بعد آموزشی، پژوهشی و محیطی رتبه نخست را بدست آورده بودند به ترتیب 39/. ، 30/. و 17/. بود. دامنه تغییرات وزن ها در رتبه بندی شاخص های آموزشی بیشتر از سایر بعدها بود. رتبه هر یک از موسسه ها در بعدهای آموزشی، پژوهشی و محیطی تعیین شد. بحث: برای ارزیابی موسسه های آموزش عالی غیر دولتی - غیر انتفاعی شاخص های بعد آموزشی باید در اولویت قرار گیرند. رتبه بندی موسسه ها برحسب بعدهای آموزشی، پژوهشی و محیطی ضمن فراهم آوردن تصویر دقیق تر امکان بیشتری برای مقایسه آن ها به دست می دهد. تلویحات نظام رتبه بندی موسسه ها مورد بحث قرار گرفت.